周平儒

(四川省平昌中学教科室  四川平昌  636400)

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：357，国级，国内范围发行，山西师范大学主办的《英语周报·高中教师版》2006年6月14日第6版上刊登。】

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

课程标准包括以下内涵：

1．它是按门类制定的；

2．它规定本门课程的性质、目标、内容框架；

3．它提出了指导性的教学原则和评价建议；

4．它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；

5．它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法价值观等方面所应达到的基本要求。

由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。因为无论教材还是教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。

可以说，课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。无论教材怎么编，无论教学如何设计，无论评价如何开展，都必须围绕着这一基本素质要求服务，都不能脱离这个核心。

课程标准的指导作用主要体现在宣规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪

些基本素质以及评价的基本标准。但对教材编制、教学设计和评价过程中的具体问题(如教材编写体系、教学顺序安排及课时分配、评价的具体方法等)，则不做硬性的规定。