高寨子中学2008年度初三物理复习计划
初三物理新课教学即将结束，为了使复习高效、有序的进行，针对今年的中考形势，结合班级学生的实际，现制订初三物理后期复习计划如下：
一、以学生为主体，精讲巧练、提高复习效率.
传统的教学模式是教师讲，学生听，一种“灌输式”的教学，学生只能被动的接受。而特别对复习课，教师的这种做法只能是徒劳，做的是“无用功”.学生的创造性思维、创造能力被扼杀了。最近几年各地中考试题明显地突出对能力的考察和综合素质的测试，靠老师“喂出来”或“啃课本”的学生难以取得好成绩。所以，应该调整教学方法，采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率，又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫，根据教学意图，选出精题。
上好物理复习课要作到以下几点
（1）三有，即：心中有纲-----对中考的动态、趋势瞄的准；眼中有人----对学生的水平、能力看的准；脑中有本----对教学的重点、难点“吃”的准；
（2）合理选择恰当的复习课教法，拓展发展空间：例如：
以物理情景为背景----问题式教学。以探究活动为主线----探究式教学。以建立网络为主线----联系式教学。
提高中考物理复习的效率，我们应该做到：
（1）从时间上，计划好课前、课堂、课后----以学生为主体，培养学生的复习习惯----教会学生复习
（2）从方法上，设计好复习课的教学模式---以充分调动学生学习兴趣为目标，提高能力----吸引学生听好
（3）从内容上，把握好中考重点、难点----以中考说明为依据，强化应试水平----帮助学生练好
二、制定计划要严密， “三轮复习”要落实
“凡事预则立，不预则废”，中考复习计划要细，细到每节课要干什么，还要包含复习过程中的阶段性过关考试，学校统考等，对实验操作的复习和练习。复习中做到强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，进行“三轮”复习是必要的。具体情况如下：
第一轮：抓住课本，夯实基础.
这轮复习要完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。复习时引导学生先看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。本轮复习从4月10日至5月16日。具体时间进程如下：
1、
引言、声现象 1课时
2、 物态变化 1课时
3、 光 2课时
4、
质量和密度属性 2课时
5、 力和运动 2课时
6、 压强和浮力 2课时
7、
简单机械和功 2课时
8、 热和能 1课时
9、 电路 2课时
10、 欧姆定律 2课时
11、
电功率 2课时
12、 电和磁、现代通讯、能源和可持续发展 2课时
13、 实验操作练习及考试 4课时
第二轮：把握重点，专题复习。
（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
（2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。
（3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。本轮复习从5月18日到6月2日。
第三轮：针对考点，强化训练。
此轮复习要从目标的确定,审题,答题,自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。本轮复习用时二周，进行4—6次模拟考试，自6月2日至中考。
三、上好物理试卷讲评课，要摸清学生对试卷讲评的8种看法，提高试卷讲评的效率。
1、在讲评试卷时，首先想知道的是自己在班中的位次（最想了解各分数段人数），但不希望公布自己的具体分数和在班上的排名。
2、在讲评试卷时，最不想听到的是“这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了”，再笨也应该会。
3、在物理讲评课上收获不大的最主要原因是有些教师不分轻重，没有针对性，面面俱到。老师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题?、应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。
4、对一些较难的问题，我们最希望的形式是教师把问题摆出来，让我们自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得解决好。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。
5、在讲评试卷时，应以学生为主体，应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。
6、教师应当围绕我们在试卷中所出现的一些问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固。只有这样，才能检验我们是不是真的会了。
7、在讲评试卷时，我们既不希望老师“就题论题”、“头痛医头”的做法，也不希望老师“就一个题无限扩展”。要让学生真正理解和掌握，就应当精讲，让学生多自悟和讨论。
8、讲评课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关“知识在技巧、方法、思维”方面，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，给学生进一步实践、总结和反思的机会。
四、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。
初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。
在物理总复习中，对于难点部分，如浮力、电功、电功率的计算等会出现智力水平高的同学，成绩直线上升，也有部分学生学习停滞不前，有的甚至出现倒退现象。这种现象产生后，部分学生会有急躁情绪，严重的会丧失学习信心，这时对学生应加鼓励，告诉学生这是复习中的正常现象，通过单独辅导，帮助学生解决难点。
另外在考前复习中，还要注意劳逸结合，文理结合，学生的营养注意合理搭配，训练中要规范学生的书写，解题步骤。要强调解题的细心程度，防止因非智力因素失分。
总之，初三物理总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要本组教师齐心协力从宏观、微观及学生心理合理调控，一定能取得好成绩。
高寨子中学初三物理组
2008年4 月10日
